Давай уйдем со школьного двора? Психологи объяснили, что такое анскулинг

Школьные годы могут стать настоящей головной болью для родителей. Но что будет, если отказаться от традиционных схем обучения?

Для многих людей школа, к сожалению, точно не второй дом, а скорее причина ночных кошмаров. Так, может, лучше вообще без традиционной школы? Эта идея в последние годы приобретает все большую популярность.

За рубежом многие родители выбирают для своих детей анскулинг и делятся якобы потрясающими результатами в соцсетях.

Но так ли все хорошо на самом деле? «Доктор Питер» обсудил острый вопрос с экспертами.

Справка

Анскулинг — (от англ. unschooling — «обучение не в школе», или «бесшкольное обучение») — это философия и практика образования, основанная на добровольном обучении без учебников, программы, оценок и расписания. Ребенок учится через повседневную жизнь, личный интерес, любознательность и самостоятельный поиск ответов.

Предложил концепцию американский педагог Джон Холт, который неоднократно критиковал традиционную систему образования.

По сути, анскулинг — это одна из форм домашнего обучения. В США приблизительно 2 миллиона школьников обучаются на дому, из них 10% придерживаются философии анскулинга.

В России стать полноценным сторонником этой концепции не получится. Даже на семейном обучении ребенок обязан проходить промежуточную аттестацию в школе и получить 9 классов основного образования. Так что совсем без оценок не обойтись.

Однако сама по себе идея отказа от любых систем и «обязаловки» в обучении и развитии детей уже потихоньку добирается до российских родителей.

Каждый родитель хотя бы раз восклицал: «Господи, ну зачем на это тратить время в школе?! Как это пригодится?» Каждый признавал: школа «средняя» по определению. То есть массовая, программа — для «среднего по больнице», а не для конкретных Васи, Димы, Маши, Наташи…

Так, может, ну ее, эту школу? Может, даешь анскулинг? Дети ведь любопытные, на опыте все узнают!

Есть два главных момента, которые сводят к нулю все достоинства анскулинга.

Дорогое удовольствие

Для того чтобы обучить ребенка даже в пределах школьной программы, придется платить репетиторам или же заниматься с ним самому — много и упорно. Кажется, что заниматься самому — это бесплатно. Но посчитайте, сколько стоит час вашего рабочего времени, умножьте на количество часов, в которые вы выступаете репетитором своего ребенка.

Можно взять совсем радикальный случай и предоставить ребенку решать проблемы его образования. Дескать, захочет — всему сам научится, обо всем спросит и узнает.

Но это опасный вариант для суперсмелых — тех, кто готов ставить эксперимент на собственном ребенке: сможет он стать сам себе системой школьного образования или не сможет?

Читайте также

• «Эффект Бенджамина Франклина»: как стать более привлекательным, помогая другим

Минус социализация

В школе дети учатся не столько алгебре и биологии, сколько «мягким навыкам». Добывать информацию по поднятой брови учительницы (когда отвечаешь у доски и надо догадаться по ее лицу, правильно говоришь или нет), списывать не точь-в-точь и писать шпаргалки, а заодно прокачивать способность к анализу и синтезу.

В школьных стенах ребенок вынужден общаться с разными людьми и в разных ситуациях. Он заводит дружеские отношения, попадает в компании и выходит из них. Увы, иногда его могут там обижать — так он научится стоять за себя или убегать, а заодно оценивать, какая стратегия нужна именно сейчас.

В школе учатся ссориться, мириться, строить коалиции, дружить взахлеб…

С анскулингом степень социализации снижается в разы. А значит, взрослому человеку будет намного сложнее делать то, что у выпускников школ не вызывает никаких сложностей.

На мой взгляд, эффективнее анскулинга — свободное посещение в старших классах. Когда ребенок точно определился, какие экзамены он будет сдавать, в какой вуз будет поступать, какие знания ему нужны, можно выстроить приоритеты так, чтобы больше внимания и времени уделять конкретным предметам, но не выпадать из жизни класса полностью.

В конце концов, молодым людям нужна не только учеба, но и переменки, школьные дискотеки и совместная подготовка к выступлению на последнем звонке.

Все индивидуально

Важно понять, что многое определяется нейропсихологическими особенностями конкретного ребенка. Я в свое время сама была год на домашнем обучении. Могу сказать, что степень самостоятельности в обучении дети переносят по-разному.

Мне это далось довольно легко, так как на тот момент я уже была дисциплинированным и мотивированным ребенком. Однако это был только год и по определенным обстоятельствам, а после нужно было обязательно вернуться в школу.

Домашнее обучение в теории может работать лишь в некоторых случаях. Например, у детей с высокой познавательной инициативой, хорошей саморегуляцией, выраженной внутренней мотивацией и при очень включенных родителях, которые фактически берут на себя роль среды развития — заменяют и учителей, и одноклассников.

Но это скорее исключение, чем массовая история.

Много ли мы знаем родителей, у которых есть так много свободного времени, чтобы посвятить его образованию ребенка, причем без использования существующих систем и программ?

Читайте также

• «После развода она устроила личную жизнь, а я — нет». Психолог разбирает семейный конфликт

Детям нужна система

С точки зрения психологии развития, системность в обучении для большинства детей остается важным фактором.

Мозгу ребенка необходимы три главных фактора:

• постепенность;

• повторяемость;

• наращивание сложности.

Именно так формируются базовые академические навыки, произвольное внимание и учебная мотивация.

Особенно это критично для детей младшего школьного возраста и для детей с незрелыми регуляторными функциями.

Основной риск анскулинга — это выпадение системности. Без нее у многих детей возникают пробелы в базовых навыках. Появляются проблемы с чтением, письмом, математикой, очень сильно страдают производительность, концентрация внимания, умение доводить задачи до конца

Кроме того, не стоит недооценивать социальную функцию школы. Ребенок в ней не только учится общаться и различать социальные сигналы, но и приобретает навык выдерживать требования.

С позиции теории привязанности Гордона Ньюфелда важно, чтобы обучение происходило в условиях надежной эмоциональной опоры на взрослого. Если ребенку предоставляют полную свободу без выстроенной поддерживающей структуры, это может усиливать тревожность, избегание усилий и снижать устойчивость к фрустрации.

Для части детей домашнее обучение теоретически может быть рабочим, но в массовой практике классическое системное обучение остается более надежной моделью.